Conhecimentos Específicos: Prof. de Biologia/Ciências - Instituto Legatus 2025 - Professor de Ensino Fundamental - Ciências
Uma escola situada próxima a um rio que recebe esgotos domésticos, resíduos de oficinas e águas de enxurrada observa mortandade de peixes, mau cheiro e presença frequente de resíduos sólidos nas margens. O professor de Ciências decide construir com as turmas de 8º e 9º anos um projeto sobre problemas ambientais, com foco nessa bacia. Qual conduta inicial está mais alinhada a uma educação científica crítica e contextualizada?
Elaborar um resumo de um capítulo de livro sobre poluição, distribuir o texto para leitura em casa, organizar uma atividade de perguntas fechadas em sala e encerrar o tema com uma prova objetiva centrada em reprodução de definições.
Convidar um especialista para realizar uma palestra longa sobre legislação ambiental, solicitar que a turma copie os artigos principais em caderno e concluir a atividade com um relatório individual descritivo de pontos selecionados da exposição.
Realizar com os estudantes um mapeamento de trechos do rio mais usados pela comunidade, registrar percepções e imagens, relacionar os dados coletados a conceitos de qualidade de água e planejar etapas seguintes de investigação de fontes de impacto e de possibilidades de intervenção local.
Produzir maquetes de rios em situação idealizada, com água límpida e ausência de ocupação humana, expor os modelos em um dia de feira escolar e organizar a avaliação com base em critérios estéticos e em acabamento visual do material apresentado.
Planejar uma campanha pontual de limpeza das margens, levar sacos para recolhimento de resíduos, fazer registros fotográficos do mutirão e encerrar o projeto com um cartaz de divulgação, deixando de incluir momentos de análise sistemática das causas dos impactos observados.
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