Conhecimentos Específicos: Física - FUNECE/UECE 2018 - Professor de Física
Atente para o seguinte excerto: “Para que a aprendizagem significativa ocorra, é preciso entender um processo de modificação do conhecimento, em vez de comportamento em um sentido externo e observável, e reconhecer a importância que os processos mentais têm nesse desenvolvimento (...). Para haver aprendizagem significativa são necessárias duas condições. Em primeiro lugar, o aluno precisa ter uma disposição para aprender: se o indivíduo quiser memorizar o conteúdo arbitrária e literalmente, então a aprendizagem será mecânica. Em segundo, o conteúdo escolar a ser aprendido tem que ser potencialmente significativo, ou seja, ele tem que ser lógica e psicologicamente significativo: o significado lógico depende somente da natureza do conteúdo, e o significado psicológico é uma experiência que cada indivíduo tem”.
MOREIRA, Marco Antonio. A teoria da aprendizagem significativa segundo Ausubel. Aprendizagem significativa: condições para ocorrência e lacunas que levam a comprometimentos. São Paulo: Vetor, p. 15-44, 2008.
Utilizando como referência inicial o texto acima sobre aprendizagem significativa, atente para o que se diz a seguir sobre o ensino de física e assinale a afirmação verdadeira.
Para haver uma aprendizagem significativa, é necessário que o ensino de física priorize a memorização dos conteúdos.
A aprendizagem significativa em física é obtida através da resolução de extensas listas de exercícios.
Uma aprendizagem significativa no ensino de física, pode ser obtida relacionando os conteúdos físicos com algo que o aluno já domina, podendo ser este um conceito, ideia ou imagem.
O professor de física deve proporcionar ações passivas aos alunos em sala de aula, promovendo assim uma aprendizagem significativa de seus conteúdos.
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