Conhecimentos Específicos: Letras - CONSULPAM 2025 - Professor de Língua Portuguesa
TEXTO
Se você dá aulas de português, diante de um dado que todos consideram "errado", pode escolher entre diversas abordagens. Uma é humilhar o aluno dizendo que ele não sabe nem falar. Outra é manter uma lista de CERTO X ERRADO e acrescentar o erro (digamos, MENAS) ao lado do CERTO (MENOS). É uma atitude dogmática. Outra é "corrigir" sem humilhar, dizendo que muita gente fala assim, mas que, na escrita e em certas outras ocasiões, é melhor dizer/escrever MENOS (e dar as razões).
Outra, ainda, é ter um espírito de pesquisa e observar (mandar os alunos observar) quem diz MENAS e em que contexto. Vão concluir que MENAS sempre ocorre diante de nome feminino, o que motiva a concordância. Ainda outra, na continuação, é (tentar) verificar se alguém tratou da questão.
Uma saída é ver um dicionário, digamos, o HOUAISS (aqueles dicionários escolares (que eliminam tudo o que é heterogêneo) não servem pra isso... na verdade, servem pra pouca coisa). No HOUAISS, você encontra "a) como adv. quantitativo, é antónimo funcional de mais e, por isso, invariável; b) no Brasil, na linguagem coloquial desescolarizada, ocorre a forma deturpada menas (pron.indef.), cm concordância de gênero com o substantivo que se segue (menas confiança comigo, hein?)". Relevemse os termos um tanto preconceituosos...
Disponivel em: <https://www.facebook.com/share/p/B Acesso em 22 de outubro de 2025
Sobre os aspectos gerais e específicos do texto, assinale a alternativa CORRETA.
A relevância do uso do dicionário está no fato de ele apresentar a visão de mundo do falante, isto é, como o fenômeno linguístico se executa, em comparação com a ocorrência formal, gramaticalizada.
O ato de se criar uma relação entre o certo e o errado como forma de avaliar o aluno torna-se algo tido como absoluto, em detrimento do papel do professor de ensinar a língua em seu aspecto natural.
A atitude de "corrigir" sem humilhar pelo professor de português revela uma posição humanizada do ensino, levando o aluno a entender certos fenômenos linguísticos, a partir de uma visão dogmatizada.
O professor de português deve ter uma postura firme e acadêmica, diante de fatos da língua que são pouco assimilados pelos alunos, fazendo com que estes tenham um espírito de pesquisa.
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