Didática - CONSULPAM 2024 - Professor Fundamental I / Polivalente
Tradicionalmente, nossas experiências em avaliação são marcadas por uma concepção que classifica as aprendizagens em certas ou erradas e, dessa forma, termina por separar aqueles estudantes que aprenderam os conteúdos daqueles que não aprenderam. Essa perspectiva de avaliação classificatória e seletiva, muitas vezes, torna-se um fator de exclusão escolar. Entretanto, é possível concebermos uma perspectiva de avaliação cuja vivência seja marcada pela Lógica da inclusão, do diálogo. Acerca dessa avaliação que promove a inclusão e o diálogo, assinale a alternativa CORRETA.
A avaliação tem como foco fornecer informações acerca das ações de aprendizagem e, portanto, não pode ser realizada apenas ao final do processo, sob pena de perder seu propósito. Podemos chamar essa perspectiva de avaliação somativa.
A prática da avaliação pode acontecer de diferentes maneiras. Deve estar relacionada com a perspectiva para sermos coerentes com os princípios de aprendizagem que adotamos e com o entendimento da função que educação escolar deve ter na sociedade.
Hoje, afirma-se que a avaliação se associa mais à pers-pectiva somativa. Entretanto, tanto a avaliação somativa quanto a formativa podem levar a processos de exclusão e classificação, independentemente das concepções que norteiem o processo educativo.
Essa concepção de avaliação parte do princípio de que todas as pessoas são capazes de aprender. - Entretanto as ações educativas, as estratégias de ensino, os conteúdos das disciplinas devem ser planejados a partir do currículo estabelecido para série/ano.
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