Didática - Instituto Legatus 2025 - Professor de Educação Infantil

O desenvolvimento é um processo endógeno e universal, que precede a aprendizagem. A intervenção do professor deve apenas acompanhar a maturação biológica do aluno, garantindo que a linguagem seja um mero reflexo do pensamento já estruturado. 

A formação de conceitos científicos se dá pela generalização indutiva a partir da experiência sensorial direta, sendo a linguagem um instrumento secundário que apenas nomeia as abstrações já realizadas pelo pensamento individual. 

O crescimento e o desenvolvimento cognitivo são determinados pela relação afetiva e pelo equilíbrio entre as pulsões de vida e morte, sendo a formação de conceitos um processo inconsciente que não pode ser diretamente influenciado pela instrução formal. 

A aprendizagem, mediada pela interação social e pelo uso de instrumentos e signos (principalmente a linguagem), impulsiona o desenvolvimento. O professor, ao introduzir o conceito científico, atua na ZDP, transformando os conceitos espontâneos do aluno em estruturas de pensamento mais complexas e conscientes.

A relação pensamento/linguagem é de identidade desde o nascimento, e a formação de conceitos é um processo de condicionamento operante, onde o professor deve reforçar as respostas verbais corretas para garantir a aquisição do conteúdo.