Conhecimentos Específicos: Pedagogia - CONSULPAM 2026 - Professor de Educação Infantil
Para além do entretenimento, a brincadeira na escola deve ser dotada de "intencionalidade educativa". No jogo de papéis (faz-de-conta), a criança opera com o significado das ações e objetos, o que permite o desenvolvimento de funções psicológicas superiores. Kishimoto destaca a diferenciação entre o "brinquedo", o "brincar" e a "brincadeira" no contexto institucional. De acordo com o tema, a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o papel da brincadeira segundo a perspectiva de Vygotsky e Kishimoto é:
A brincadeira é uma atividade de lazer que serve apenas para repor as energias gastas durante as atividades de estudo formal.
O uso de brinquedos educativos deve ser estritamente técnico, impedindo que a criança atribua novos significados ao objeto para não confundir o aprendizado.
No brincar, a criança cria uma situação imaginária que permite a satisfação de desejos imediatos impossíveis de serem realizados na vida real.
A brincadeira deve ser sempre dirigida pelo professor, pois o jogo livre não possui potencial de desenvolvimento cognitivo ou social
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