Conhecimentos Específicos: Pedagogia - Instituto Legatus 2016 - Professor de Educação Infantil
Conforme Luckesi (2011), as provas muitas vezes não condizem com o processo de ensino e de aprendizagem. As notas finais da avaliação são deferidas por meio de soma ou pelas médias, mas, para o referido autor, as médias consideram os números, as pontuações dos alunos nas avaliações, e não o aprendizado e desenvolvimento do apreendido. Essa desarticulação entre as avaliações e a aprendizagem significativa promove descontentamento e descrédito por parte dos alunos, que por muitas vezes, implica na evasão escolar.
Com base na afirmação acima, a escola deve encontrar uma alternativa para que a evasão na escola possa ser minimizada. Marque a alternativa que aponta essa proposta:
Se o processo de avaliação passar a ter como foco o aluno, as possibilidades de produção de significado podem aumentar, e as de evasão diminuir, pois estaria sendo feita uma transição de avaliações que; oprimem, desconfortam, classificam e excluem, para avaliações que envolvem, estimulam, alegram e incluem os alunos. Nessa perspectiva, a avaliação deve ter como objetivo diagnosticar o que está sendo apreendido ou não pelo aluno, suas dificuldades e facilidades, corrigir possíveis distorções, dentre outros.
Caso o processo de avaliação passe a ter como foco o professor, as possibilidades de produção de significado podem diminuir, e as de evasão diminuir, pois estaria sendo feita uma transição de avaliações que; oprimem, desconfortam, classificam e excluem, para avaliações que envolvem, estimulam, alegram e incluem os alunos. Nessa perspectiva, a avaliação deve ter como objetivo classificar por notas o que está sendo apreendido ou não pelo aluno e esse recurso evita possíveis distorções, já que cada aluno terá a sua posição na sala de aula e as turmas serão “ranqueadas” em melhores e piores, para facilitar o trabalho dos professores.
Se o processo de avaliação passar a ter como foco o professor, as possibilidades de produção de significado podem aumentar, e as de evasão diminuir, pois estaria sendo feita uma transição de avaliações que; oprimem, desconfortam, classificam e excluem, para avaliações que envolvem, estimulam, alegram e incluem os alunos. Nessa perspectiva, a avaliação deve ter como objetivo diagnosticar o que está sendo apreendido ou não pelo aluno, suas dificuldades e facilidades, corrigir possíveis distorções, dentre outros.
A avaliação deve ter como foco a classificação, pois facilita o trabalho do professor e dos alunos até mesmo na formação das turmas.
A evasão diminuirá de modo significativo quando todos os alunos passarem a ser incluídos em programas sociais, pois somente assim temos a garantia de sua aprendizagem e permanência na escola.
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