Conhecimentos Específicos: Pedagogia - IDIB 2020 - Professor Fundamental I / Polivalente

Na psicogênese da língua escrita, propõem-se níveis evolutivos por que passam as crianças no seu processo de aprendizagem do código escrito, tomando como suporte a teoria Psicogenética de Jean Piaget, e utilizando-se de dados de pesquisa experimental. Leia com atenção as assertivas abaixo.

I - A primeira hipótese da criança é que a escrita representa o mundo de uma forma indireta, arbitrária, ou seja, os elementos que formam o sistema devem ser diferentes àquilo que representam. Portanto, nessa fase, significante e significado não se identificam. O desenho pode ser interpretado, o texto serve para ler o que o desenho representa.

II - O próximo passo que a criança dá na evolução das suas hipóteses, de acordo com essas autoras, é a percepção do caráter arbitrário e convencional do sistema de escrita. Ela já sabe que a escrita é formada por símbolos e que esses símbolos não representam diretamente a realidade. Significante e significado começam a se distinguir. No entanto, a criança ainda não sabe qual símbolo usar para representar o que ela quer.

Em geral, se for pedido que ela escreva, escreverá as letras que já conhece (quase sempre as letras do seu nome), indistintamente. Convencionou-se denominar essa hipótese como Pré-Silábica.

III - Quando a criança é capaz de compreender que cada letra da escrita pode representar um fonema, ela se encontra numa hipótese Alfabética. Ela está alfabetizada no sentido amplo.

É correto afirmar que: