Didática - Fundação CETREDE 2024 - Professor Fundamental I / Polivalente

focar a classificação do aluno a partir do processo corretivo, eliminando-se a subjetividade, e sendo rigoroso na contagem de erros e acertos.

ter como referência um padrão considerado “normal”, como se todos os estudantes devessem aprender da mesma forma, no mesmo ritmo e no mesmo espaço de tempo, por meio de métodos de medição de conhecimento padronizados, porque se espera o mesmo resultado de todos os alunos.

utilizar somente um tipo de código, como o verbal, oral, o escrito, o gráfico, o numérico, o pictórico, de forma a se considerar uma única aptidão dos alunos.

basear-se na utilização de provas com conteúdos que muitas vezes não foram trabalhados em aula com uma linguagem incompreensível para o aluno, para que este não consiga resolver os exercícios.

considerar a diversidade de instrumentos e situações, para possibilitar, por um lado, avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares e, por outro lado, contrastar os dados obtidos e observar a transferência das aprendizagens em contextos diferentes.