Didática - IDIB 2025 - Professor Fundamental I / Polivalente
As relações interpessoais e a convivência escolar constituem dimensões fundamentais do desenvolvimento humano e da aprendizagem. A formação integral dos sujeitos demanda, assim, que a escola promova práticas intencionais que articulem o desenvolvimento emocional, cognitivo e ético, reconhecendo a alteridade como valor formativo. Inerente a esses fundamentos, pressupõe-se que:
A ênfase nas competências socioemocionais, quando vinculada a programas de intervenção isolados e episódicos, tende a favorecer transformações duradouras nas relações escolares, desde que sejam acompanhadas de práticas avaliativas com foco na regulação emocional individual.
A consolidação das competências socioemocionais requer ações intencionais e permanentes que integrem a dimensão afetiva aos processos formativos, ampliando a escuta, o reconhecimento da alteridade e o enfrentamento das dinâmicas de exclusão presentes nos vínculos escolares cotidianos.
O fortalecimento das relações interpessoais pela via das competências socioemocionais depende da capacidade da escola de neutralizar as variáveis emocionais do ambiente, garantindo que o foco das interações se concentre em metas pedagógicas claramente definidas.
A incorporação da dimensão socioemocional ao currículo escolar revela-se eficaz sobretudo quando orientada à minimização dos conflitos entre pares, priorizando a estabilidade do clima institucional e o ajustamento comportamental dos sujeitos envolvidos.
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