Conhecimentos Específicos: Pedagogia - CONSULPAM 2024 - Professor Fundamental I / Polivalente
A inteligência se constrói por meio da organização do vivido, em um contínuo vaivém, em um recomeçar incessante, no qual o sujeito, sempre pressionado pela falta, abre-se e se esforça para chegar ao objeto. Ao assimilar, cresce, expande-se, experiência novas faltas e volta a ousar agir. Nessa interação contínua dois movimentos opostos portanto, complementares, um de transformação interna das próprias estruturas para se acomodar ao objeto e outro de integração assimilando-o. A criança nasce com a possibilidade de vir a estabelecer essa relação com objeto de forma estruturada e interativa, mas cabe a ela construí-la por meio da própria ação. A aprendizagem nasce com a vida e com ela se desenvolve. A passagem da ação à representação se dá através de um fazer prático e incessante que pouco a pouco, ao ir organizando o contexto vivido, vai internalizando essa ação. A aprendizagem seria portanto criativa por natureza, descobrindo ou inventando novos meios de reorganizar a realidade, de readquirir o curso da ordem abalada, sem perder o caráter pessoal de sua regulação. Desta forma, sobre a compreensão dos sistemas simbólicos está correto afirmar que:
A forma de interagir com o meio só se amplia consideravelmente, se transforma qualitativamente, com o ingresso na dimensão simbólica. A criança se torna capaz de distinguir o significante do significado, conseguindo uma maneira muito mais ampla e abstrata de se relacionar com o objeto, se limitando a uma interação concreta.
O símbolo possibilita à criança se conectar a dimensões espaço-temporais cada vez mais próximos do momento presente. A memória de evocação substitui e engloba a de reconhecimento. Ao plano do movimento no qual a criança agia (sincrônico) acrescenta-se o das lembranças imagéticas (diacrónico).
O movimento pendular, oscilatório, cede paulatinamente lugar às ordenações simbólicas, para que as primeiras autorregulações se efetuem. O ritmo vaivém dos esquemas motores cria condições para que essas primeiras autorregulações se manifestem.
As manifestações simbólicas podem ser compreendidas isoladamente. Elas provêm da internalização da ação, abrem caminho às operações e devem ser vistas como vetores de interação por excelência.
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