Conhecimentos Específicos: Pedagogia - Fundação CETREDE 2024 - Professor de Educação Infantil
A forma como o docente compreende a aprendizagem e o desenvolvimento infantil é o que fundamentará suas ações didáticas em aula e determinará a forma de construção do processo de ensino/aprendizagem, tão importante na vida escolar dos pequenos. Foi realizada uma pesquisa com docentes de uma escola que desempenham suas atividades em diferentes etapas da Educação Infantil. Ao questionar alguns docentes sobre: “Quais conteúdos pertinentes às áreas das ciências são trabalhados com os alunos em sala de aula?” (Figura 1-A), “De que forma são trabalhados?” (Figura 1-B) e “Quais as outras áreas do conhecimento são trabalhadas integradas aos conteúdos de ciências?” (Figura 1-C), obtiveram-se as Nuvens a seguir.
. Na tabela C, com relação às outras áreas do conhecimento que são trabalhadas, integradas é muito importante conceber que
todas as áreas são trabalhadas, integradas ao ensino de ciências, em especial, à área de Linguagem e Matemática.
a diversidade de práticas pedagógicas presentes no universo da Educação Infantil impossibilita a integração com as diferentes áreas do conhecimento.
a forma de construção do conhecimento de ciências propicia poucas atividades e nenhuma exploração de outras áreas de conhecimento ou diferentes metodologias.
a estratégia utilizada pelos docentes é um dos elementos importantes para as crianças reduzirem suas possibilidades de integração com outras áreas do conhecimento e participação nas diversas práticas sociais.
os recursos disponíveis para o ensino de ciências nas escolas são escassos fazendo com que as atividades didáticas sejam reduzidas e não consigam integração com as demais áreas do conhecimento.
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