Didática - Instituto Legatus 2025 - Professor de Atendimento Especializado (AEE)
Na sala de recursos do Atendimento Educacional Especializado (AEE), o professor recebe um estudante do 4º ano com dificuldades persistentes de leitura e de organização de tarefas. O professor já separou jogos e atividades, mas percebe que cada encontro vira uma lista de tentativas e o registro fica genérico. A professora regente pede alinhamento com o que acontece na sala comum. Assinale a alternativa correta sobre um a ação para o planejamento didático.
Planejar encontros para substituir aulas de Língua Portuguesa, concentrar ensino de leitura no AEE, com exercícios do livro e medição por acertos em cada sessão de atendimento.
Selecionar atividades de interesse do estudante a cada encontro, variar jogos conforme humor e registrar impressões gerais, esperando que a motivação leve a melhorias na organização de tarefas.
Montar um roteiro fixo de atividades em ordem crescente de dificuldade, repetir a mesma sequência por várias semanas e registrar tempo gasto em cada tarefa como indicador central.
Definir objetivos ligados às barreiras de acesso, escolher estratégias alinhadas ao currículo, prever critérios de acompanhamento e combinar com a regente ajustes para ampliar participação na sala comum.
Aplicar uma avaliação diagnóstica padronizada ao final do bimestre, converter resultados em nota de desempenho e repassar a nota à regente para orientar classificação do estudante na turma.
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