Conhecimentos Específicos: Pedagogia - IDIB 2020 - Professor Fundamental I / Polivalente

No início, oral e escrito desenvolvem-se separadamente, mantendo uma correlação, ou seja, a criança já reconhece a escrita como representação da fala.

No que tange à leitura, há claros reflexos do oral sobre o escrito; haja vista as alterações prosódicas durante os eventos de leitura da criança, quando ela “finge” ler, cujas características são bem diversas da oralidade numa conversação. Isso invalida a afirmação da independência inicial entre oral e escrito, visto que a criança utiliza o oral para decifrar ou ressignificar o escrito.

Quando o oral e escrito se correlacionam, assim, tanto se utiliza da fala para decifrar e compreender o escrito, como se observam reflexos da escrita na fala.

No momento em que o oral e escrito tornam-se modalidades diferentes, embora interdependentes, interrompe-se os “contatos episódicos” entre fala e escrita.