Didática - CONSULPAM 2023 - Professor Fundamental I / Polivalente
As teorias em avaliação expõem modelos que se adequam a cada caso, contexto e finalidades a que se destinam. Para a gestão, certos modelos são mais adequados. Já para fins pedagógicos, visando escolas e salas de aula, outros modelos são mais adequados. Nesse contexto, a respeito das funções da avaliação da aprendizagem, pode-se AFIRMAR que:
A avaliação diagnóstica é realizada no decorrer do curso, período letivo ou unidade de ensino, com o objetivo de verificar se os estudantes apresentam ou não domínio dos pré-requisitos e se possuem as competências e habilidades basilares para as novas aprendizagens.
A avaliação formativa tem o intuito de verificar se os estudantes estão atingindo os objetivos previstos. isto é, quais os resultados alcançados durante o desenvolvimento das atividades. Está relacionada à estratégia de feedback, à medida que também permite ao professor detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações na sua ação pedagógica.
A avaliação somativa se efetiva tanto no início quanto no final de um curso. período letivo, ou unidade de ensino, e consiste em classificar os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos e seus resultados, tendo em vista a promoção de uma série para outra, ou de um grau outro.
Essas três formas de avaliação estão desvinculadas. Como garantia na eficiência da avaliação e do processo de ensino e aprendizagem. o professor deve fazer uso separado desses três tipos: diagnóstica, formativa e somativa.
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