Conhecimentos Específicos: Pedagogia - Instituto Legatus 2023 - Professor Fundamental I / Polivalente

Leia o excerto abaixo:

“[...] vão desestabilizando a hipótese silábica até que a criança tem coragem suficiente para se comprometer em seu novo processo de construção. O período silábico-alfabético marca a transição entre os esquemas prévios em vias de serem abandonados e os esquemas futuros cm vias de serem construídos. Quando a criança descobre que a sílaba não pode ser considerada como unidade, mas que ela é, por sua vez, reana- lisávcl em elementos menores, ingressa no último passo da compreensão do sistema socialmente estabelecido. E, a partir daí, descobre novos problemas: pelo lado quantitativo, se não basta uma letra por sílaba, também não pode estabelecer nenhuma regularidade duplicando a quantidade de letras por sílaba (já que há sílabas que se escrevem com uma, duas, três ou mais letras); pelo lado qualitativo, enfrentará os problemas ortográficos (a identidade de som não garante a identidade de letras, nem a identidade de letras a de som).” (FERREIRO, 1985, p. 13-14).

No texto, estão descritos aspectos propriamente linguísticos quando descreve o aprendiz formulando hipóteses a respeito do código, percorrendo um caminho que pode ser representado nos níveis présilábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético. Nele, a autora faz referência a: