Conhecimentos Específicos: Pedagogia - Instituto Avalia 2022 - Professor Fundamental I / Polivalente
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O fato é que criamos e vivemos em uma sociedade que se caracteriza fundamentalmente pela função social, em especial, a função social da escola. Apesar das transformações sofridas no decorrer da história, a escola representa uma Instituição que a humanidade elegeu para socializar o saber.
Diante do cenário humanista, há vários autores de diversos campos do conhecimento que levantam os questionamentos das diversas possibilidades da função social da escola no que tange ao sistema educacional aristocrático poder ser realmente um órgão que cumpra com a sua função. Inicialmente, eles fomentam argumentos que sustentam a tese de que seria possível criarmos novos conceitos de pensarmos a escola, não só pela sua estruturação, mas sim, a sua adequação em transmitir os verdadeiros valores que uma instituição de ensino pode ou deveria passar para um indivíduo no seu ambiente de aprendizagem e que possibilite a participação de todos.
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A função social da escola é o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo, capacitando-o a se tornar um cidadão, participativo na sociedade em que vive. A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo, sendo necessário que a escola propicie o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência, das artes e das letras. Sem estas aprendizagens, dificilmente o aluno poderá exercer seus direitos de cidadania.
A função social da escola é muito relativa e complexa, pois há várias formas de se pensar a educação. Para três grandes sociólogos, há diferenças na forma de se pensar a função da escola na construção do aluno.
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Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/funcao-socialescola.html.
A respeito da função social da escola, assinale a alternativa INCORRETA.
Para Karl Marx, a educação deve ser vista como um instrumento de transformação social e não uma educação reprodutora dos valores do capital. Há uma necessidade de uma escola politécnica estabelecendo três pontos principais: o ensino geral que é o estudo da literatura, ciências, letras etc.
Para Durkheim, a educação deve formar indivíduos que se adaptem à estrutura social vigente, instituindo os caminhos e normas que cada um deve seguir, tendo sempre como horizonte a instituição e manutenção da ordem social. A educação é um forte instrumento de coesão social e cabe ao estado ofertá-la e supervisioná-la.
Cabe à escola formar alunos com senso crítico, reflexivo, dependentes e conscientes de seus direitos e deveres, tendo compreensão da realidade econômica, social e política do país, sendo aptos a construir uma sociedade mais justa, tolerante às diferenças culturais, etnias culturais e religiosas etc. Passando a esse aluno a importância da inclusão não só no âmbito escolar, e sim, em toda a sociedade.
Há falta de investimentos e de capacitação de professores, e escolas sem infraestrutura adequada para o recebimento do aluno com necessidades especiais. O modelo segregado e homogêneo com muito esforço está mudando para o modelo de escola inclusiva, mesmo em escolas sem condições adequadas para receber esse aluno.
Para Max Weber, a educação é um modo pelo qual os homens são preparados para exercer as funções dentro da sociedade, sendo uma educação racional, a visão de educar está vinculada enquanto formação integral do homem, uma educação para habilitar o indivíduo para a realização de uma determinada tarefa para obtenção de dinheiro dentro de uma sociedade cada vez mais racionalizada e burocrática e estratificada.
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